El desarrollo de esta tesina implica la creación de un nuevo espacio multimedial on line colectivo -participativo, para alumnos de LDCV de FADU-UNL. En base a ello es primordial definir la institución a la q involucra: la universidad.
Las universidades son “sistemas complejos que interactúan con las instituciones de su entorno, es decir, con los sistemas políticos, económicos, culturales y sociales. Están condicionadas por su entorno local y nacional (meso-entorno) y cada vez más por su entono nacional e internacional (macro-entorno). Pero a su vez pueden e incluso deben influir en los diferentes tipos de entorno, los cuales están en plena mutación (“Universidad, comunicación y ciencia: contrastes” pág.57). La UNESCO plantea, del mismo modo, que desde el punto de vista institucional, actualmente en las universidades existe una tendencia a integrar más los conocimientos, lo que lleva a formas de interacciones en el dominio operativo más inter y transdisciplinarias.
El rol de la institución “universidad” es preservar y acrecentar la calidad de una cultura, construir nuevas tecnologías o rescatar conocimientos simbólicos que ya están depositados en las poblaciones. Frtalecer y favorecer las relaciones con la sociedad, las comunidades, otras organizaciones, el propio Estado, las demás universidades y todo el sistema de educación nacional, lo cual constituye un desafío porque puede potenciar sus recursos a partir de una mayor integración en el nivel regional, nacional e internacional, buscando disponer de una mayor capacidad de respuesta a los problemas con los que se enfrente.
Al poseer una idea de “totalidad” en éste término, como menciona la autora Delia Crovi Druetta, se ve involucrada la idea de entendimiento integral de la ciencia, la cultura y las artes, es decir, de las diversas formas de pensamiento colectivo en sociedades complejas.
Las universidades pueden ser públicas o privadas. Las primeras realizan su trabajo bajo un esquema orientado por el Estado, del cual recibe también su presupuesto, es decir, se trata de un tipo de universidad que responde a un modelo cultural y civilizatorio.
La Universidad Nacional del Litoral, en su plan de desarrollo plantea la idea de su construcción en términos de “profunda convicción democrática, autónoma, crítica y creativa, asumiendo su compromiso social y promoviendo, a través de sus políticas institucionales, la más amplia expansión del saber, del conocimiento y de la cultura en diálogo permanente con la sociedad”. Planteándose retos como institución, pensando en “aportar a un desarrollo económico-social basado en conocimientos y en la revolución de la información y la comunicación. La necesidad de aprendizaje continuo, las nuevas tecnologías y las propuestas a distancia han relativizado la dimensión espacio-tiempo, extendiendo las fronteras tradicionales de la Educación Superior”.
En relación a las TICs la universidad plantea en relación al incremento de su uso en la sociedad, tomando a estas tecnologias como lo que son, parte del nuevo paradigma del conocimiento, aludiendo que “impactan de manera creciente en materia de enseñanza, ciencia y tecnología y permiten una vinculación mucho más dinámica, rápida e interactiva, lo cual modifica sustancialmente tanto las formas de generar y validar los conocimientos como las modalidades de circulación y acceso a los mismos.” Promoviendo y valorando su utilización e implementación, ya que del mismo habrá nuevas formas de generar, democratizar, compartir y transferir el conocimiento que dentro de ella se genera.
domingo, 17 de julio de 2011
miércoles, 13 de abril de 2011
Como todo trabajo de investigación, el nuestro nos lleva a un trabajo de análisis obligado sobre casos particulares que puedan hacer sus aportes y servir de experiencia negativa positiva o de precedentes para aplicar a la etapa proyectual de nuestra tesina.
En lo que al corpus de análisis respecta, lo hemos dividido en do partes o bajo dos criterios de selección: en primer lugar se estudiarán casos afines a la temática planteada ("Gestión de información de carácter institucional en FADU-UNL. Propuesta Multimedial Colectivo7Participativa", debido a que no se ha encontrado casos exactamente similares al propuesto, se han tomado casos afines en determinados aspectos: Facebook (como herramienta web 2.0 que permite interactividad a tiempo real entre usuarios, entre otras características; Flickr,el cual se configura como el banco de imágenes gratuitas creado por sus usuarios quienes son los que comparten sus contenidos.Foro Alfa representa el caso afín en cuanto a distribución de información del campo del diseño, caso del cual debemos destacar que se caracteriza por que todos sus usuarios pueden generar artículos y contenido sorbe temáticas relacionadas al campo del diseño, haciendo aportes al mismo o generando debates al respecto, aunque el contenido sea previamente seleccionado y filtrado por moderadores. Por ultimo dentro de la primera selecciond e casos se encuentra Domestika, el cual creemos s el caso mas completo y afin a lo que neustro proyecto propone, entiendo que como punto de partida Domestika nace por al necesidad de diseñadores de aprender y compartir con sus pares contenidos, debatir, intercambiar información y aprender de experiencias de otros.
En una segunda instancia haremos, ya que seria imprudente obviarlo, el analisis de lo existente en amteria decomunicación en la institución dentro de la cual funcionaría nuestra plataforma multimedia colectiv7participativa: FADU, UNL.
ANÁLISIS DE ANTECEDENTES: UNL
La comunicación institucional en UNL
La Universidad Nacional del Litoral, creada en 1919, se constituye como una institución que brinda a la ciudadanía el acceso público y gratuito a carreras universitarias correspondientes a sus diversas facultades e institutos. Es un nodo donde se genera y se imparte conocimiento.
Como toda institución posee una imagen que la representa ante la sociedad transmitiendo los valores que ésta posee. La imagen actual surge gracias al desarrollo de un Programa de Imagen y Comunicación integral pensado desde una concepción estratégica, entendiendo a la comunicación como una dimensión de la institución.
La comunicación estratégica según Andrea Valsagna “supone una mirada integral y coherente con las políticas de desarrollo de la institución y se inscribe a nivel de la planificación estratégica. Significa asumir de manera sostenida un programa de actuación en todas las áreas desde las cuales se comunica la institución con sus públicos” (Marín Ruiz, Pacho Ruiz, Trelles Rodríguez, Zamarrón Garza, 2006:77), es decir, que está orientada a integrar y dar una línea de coherencia a todos los discursos que se emiten desde la institución a partir de los distintos mensajes, actos y servicios de manera de sistematizar los valores y atributos que hacen a la identidad de la misma, dando consistencia al valor simbólico de la institución.
En UNL la aplicación de una política de comunicación integral y estratégica implicó, primeramente, un estudio diagnóstico a partir de la propuesta metodología de Norberto Cháves (1988) sobre identidad, imagen, realidad y comunicación. Dicho relevamiento señaló la existencia de una trama compleja de mensajes, signos y comunicaciones que si bien remitían a la identidad no funcionaban como sistema. Al no existir una estrategia global se producían comunicaciones aisladas que proponían identidades visuales recortadas.
Ante esta situación se propusieron los siguientes objetivos:
• Coordinar todas las acciones de comunicación desarrolladas en la universidad y generar instancias de articulación entre las distintas áreas con el fin de establecer un sistema coherente de comunicación en UNL.
• Generar un ámbito de prensa generalizada.
• Establecer normas comunicacionales y diseñar un sistema de identidad visual coherente con la política de imagen y comunicación.
Como resultado se obtuvo un programa flexible, dado que debe adaptarse a todas las áreas que comprende UNL, y se configura como un sistema de comunicación transversal, tomando como cimientos la idea de unificar el enunciador y sostener de manera lineal los atributos fundantes de la universidad: democrática y reformista; nacional, con vocación regional y con una fuerte interés por sostenerse como referente cultural y educativo.
En lo que al corpus de análisis respecta, lo hemos dividido en do partes o bajo dos criterios de selección: en primer lugar se estudiarán casos afines a la temática planteada ("Gestión de información de carácter institucional en FADU-UNL. Propuesta Multimedial Colectivo7Participativa", debido a que no se ha encontrado casos exactamente similares al propuesto, se han tomado casos afines en determinados aspectos: Facebook (como herramienta web 2.0 que permite interactividad a tiempo real entre usuarios, entre otras características; Flickr,el cual se configura como el banco de imágenes gratuitas creado por sus usuarios quienes son los que comparten sus contenidos.Foro Alfa representa el caso afín en cuanto a distribución de información del campo del diseño, caso del cual debemos destacar que se caracteriza por que todos sus usuarios pueden generar artículos y contenido sorbe temáticas relacionadas al campo del diseño, haciendo aportes al mismo o generando debates al respecto, aunque el contenido sea previamente seleccionado y filtrado por moderadores. Por ultimo dentro de la primera selecciond e casos se encuentra Domestika, el cual creemos s el caso mas completo y afin a lo que neustro proyecto propone, entiendo que como punto de partida Domestika nace por al necesidad de diseñadores de aprender y compartir con sus pares contenidos, debatir, intercambiar información y aprender de experiencias de otros.
En una segunda instancia haremos, ya que seria imprudente obviarlo, el analisis de lo existente en amteria decomunicación en la institución dentro de la cual funcionaría nuestra plataforma multimedia colectiv7participativa: FADU, UNL.
ANÁLISIS DE ANTECEDENTES: UNL
La comunicación institucional en UNL
La Universidad Nacional del Litoral, creada en 1919, se constituye como una institución que brinda a la ciudadanía el acceso público y gratuito a carreras universitarias correspondientes a sus diversas facultades e institutos. Es un nodo donde se genera y se imparte conocimiento.
Como toda institución posee una imagen que la representa ante la sociedad transmitiendo los valores que ésta posee. La imagen actual surge gracias al desarrollo de un Programa de Imagen y Comunicación integral pensado desde una concepción estratégica, entendiendo a la comunicación como una dimensión de la institución.
La comunicación estratégica según Andrea Valsagna “supone una mirada integral y coherente con las políticas de desarrollo de la institución y se inscribe a nivel de la planificación estratégica. Significa asumir de manera sostenida un programa de actuación en todas las áreas desde las cuales se comunica la institución con sus públicos” (Marín Ruiz, Pacho Ruiz, Trelles Rodríguez, Zamarrón Garza, 2006:77), es decir, que está orientada a integrar y dar una línea de coherencia a todos los discursos que se emiten desde la institución a partir de los distintos mensajes, actos y servicios de manera de sistematizar los valores y atributos que hacen a la identidad de la misma, dando consistencia al valor simbólico de la institución.
En UNL la aplicación de una política de comunicación integral y estratégica implicó, primeramente, un estudio diagnóstico a partir de la propuesta metodología de Norberto Cháves (1988) sobre identidad, imagen, realidad y comunicación. Dicho relevamiento señaló la existencia de una trama compleja de mensajes, signos y comunicaciones que si bien remitían a la identidad no funcionaban como sistema. Al no existir una estrategia global se producían comunicaciones aisladas que proponían identidades visuales recortadas.
Ante esta situación se propusieron los siguientes objetivos:
• Coordinar todas las acciones de comunicación desarrolladas en la universidad y generar instancias de articulación entre las distintas áreas con el fin de establecer un sistema coherente de comunicación en UNL.
• Generar un ámbito de prensa generalizada.
• Establecer normas comunicacionales y diseñar un sistema de identidad visual coherente con la política de imagen y comunicación.
Como resultado se obtuvo un programa flexible, dado que debe adaptarse a todas las áreas que comprende UNL, y se configura como un sistema de comunicación transversal, tomando como cimientos la idea de unificar el enunciador y sostener de manera lineal los atributos fundantes de la universidad: democrática y reformista; nacional, con vocación regional y con una fuerte interés por sostenerse como referente cultural y educativo.
viernes, 18 de marzo de 2011
Dispositivos & Tecologías como extensiones del cuerpo.
¿A qué llamamos dispositivo?
Por dispositivo se define a un mecanismo o artificio destinado a generar una acción previamente considerada. Como Foucalt menciona: “Tiene siempre una función estratégica concreta y se inscribe siempre en una relación de poder”.
En relación a las nuevas tecnologías han de considerarse la capacidad con la que estos dispositivos introducen la distribución social de las ideas, y al unísono generar una recepción colectiva; poseen la capacidad de verse por varios sujetos a la vez y en diferentes lugares al mismo tiempo.
Los dispositivos no representan, pertenecemos a ellos y ellos reflejan los cambios sociales, en lo general, y los nuestros como individuos y aún mas como usuarios, Foucault al respecto menciona “Pertenecemos a ciertos dispositivos y obramos en ellos. La novedad de unos dispositivos respecto de los anteriores es lo que llamamos su actualidad, nuestra actualidad. Lo nuevo es lo actual. Lo actual no es lo que somos sino que es más bien lo que vamos siendo, lo que llegamos a ser, es decir, lo otro, nuestra diferente evolución. En todo dispositivo hay que distinguir lo que somos (lo que ya no somos) y lo que estamos, sien¬do: la parte de la historia y la parte de lo actual.”
Reymond Bellour afirma “Un dispositivo es un acto de pensamiento. Cada nuevo dispositivo diseña, al menos, un ángulo de pensamiento”.
PUNTO APARTE
Marshall McLuhan afirma que las tecnologías son extensiones del cuerpo, es decir, todo tipo de tecnología funciona para nuestro cuerpo como un apéndice, una extensión, llega hasta donde nuestro cuerpo encuentra una limitación por llegar. El tenedor es una extensión de nuestros brazos y manos, el monitor de la PC una extensión de nuestros ojos, la rueda una extensión de nuestras piernas, etc.
Del mismo modo sentencia en su libro “El medio es el mensaje” que dichas tecnologías generan una adicción en el usuario, ya que de algún modo reemplazan una carencia, tapan un agujero, y el individuo se acostumbra a poder realizar, mediante la tecnología, cosas que por sí mismo, y desprovisto de tecnología, no podría.
RELACIONES
Al leer ambos conceptos comprendí que cuando hablamos de dispositivos hablamos de tecnologías como extensiones del cuerpo, entendiendo que ambos conceptos tienen como finalidad la de realizar una acción determinada (para la que fueron creados) de un modo natural, funcional, ergonómico. Los dispositivos son extensiones del cuerpo, un tenedor es una extensión del brazo, y del mismo modo las extensiones del cuerpo son creadas para un fin específico (la rueda para trasladarse, un tenedor para comer, etc).
Por dispositivo se define a un mecanismo o artificio destinado a generar una acción previamente considerada. Como Foucalt menciona: “Tiene siempre una función estratégica concreta y se inscribe siempre en una relación de poder”.
En relación a las nuevas tecnologías han de considerarse la capacidad con la que estos dispositivos introducen la distribución social de las ideas, y al unísono generar una recepción colectiva; poseen la capacidad de verse por varios sujetos a la vez y en diferentes lugares al mismo tiempo.
Los dispositivos no representan, pertenecemos a ellos y ellos reflejan los cambios sociales, en lo general, y los nuestros como individuos y aún mas como usuarios, Foucault al respecto menciona “Pertenecemos a ciertos dispositivos y obramos en ellos. La novedad de unos dispositivos respecto de los anteriores es lo que llamamos su actualidad, nuestra actualidad. Lo nuevo es lo actual. Lo actual no es lo que somos sino que es más bien lo que vamos siendo, lo que llegamos a ser, es decir, lo otro, nuestra diferente evolución. En todo dispositivo hay que distinguir lo que somos (lo que ya no somos) y lo que estamos, sien¬do: la parte de la historia y la parte de lo actual.”
Reymond Bellour afirma “Un dispositivo es un acto de pensamiento. Cada nuevo dispositivo diseña, al menos, un ángulo de pensamiento”.
PUNTO APARTE
Marshall McLuhan afirma que las tecnologías son extensiones del cuerpo, es decir, todo tipo de tecnología funciona para nuestro cuerpo como un apéndice, una extensión, llega hasta donde nuestro cuerpo encuentra una limitación por llegar. El tenedor es una extensión de nuestros brazos y manos, el monitor de la PC una extensión de nuestros ojos, la rueda una extensión de nuestras piernas, etc.
Del mismo modo sentencia en su libro “El medio es el mensaje” que dichas tecnologías generan una adicción en el usuario, ya que de algún modo reemplazan una carencia, tapan un agujero, y el individuo se acostumbra a poder realizar, mediante la tecnología, cosas que por sí mismo, y desprovisto de tecnología, no podría.
RELACIONES
Al leer ambos conceptos comprendí que cuando hablamos de dispositivos hablamos de tecnologías como extensiones del cuerpo, entendiendo que ambos conceptos tienen como finalidad la de realizar una acción determinada (para la que fueron creados) de un modo natural, funcional, ergonómico. Los dispositivos son extensiones del cuerpo, un tenedor es una extensión del brazo, y del mismo modo las extensiones del cuerpo son creadas para un fin específico (la rueda para trasladarse, un tenedor para comer, etc).
Calendario Tesina LDCV 2o11
El presente calendario da cuenta de las fechas estimativas y metas para nuestra tesina la cual será presentada para el Pleanrio del seminario Tamayo, el próximo mes de Junio 2011.
Actualmente nos encontramos cerrando el marrco teórico y el análisis de casos análogos; nos estamos adentrando en lo que al estudio de campo respecta, y tenemos realizado el modelo de encuestas que se hará a un corpus de alumnos de LDCV de la FADU, con el fin de arrojarnos datos concretos sobre sus intereses y demandas, lo cual nos permitirá demostrar empíricamente que nuestras decisiones son correctas.
Por otro lado, y en relación al aspecto proytectual del presente trabajo, hemos realizad tanto la arquitectura de información del sitio o dispositivo, y comenzamos a pensar en posibilidades de diseño primando la funcionalidad del mismo, entendiendo que será diseñado y destinado a una población especifica con intereses particulares, etc. Debe ser pensada en términos de usabilidad, navegabilidad e inteligibilidad.
Continuamos, a partir de aqui, desarrollando el capitulo del proyecto, y finalizando análisis de casos, y estudio de campo, para dar paso al diseño y creación del prototipo.
domingo, 21 de noviembre de 2010
Análisis de antecedentes
La comunicación en UNL
La Universidad Nacional del Litoral, creada en 1919, se constituye como una institución que brinda a la ciudadanía el acceso público y gratuito a carreras universitarias correspondientes a sus diversas facultades e institutos. Es un nodo donde se genera y se imparte conocimiento.
Como toda institución posee una imagen que la representa ante la sociedad transmitiendo los valores que ésta posee. Se crea en consecuencia un programa integral de comunicación estratégica, entendiendo a la comunicación como una dimensión de la institución.
La comunicación estratégica según Andrea Valsagna “supone una mirada integral y coherente con las políticas de desarrollo de la institución y se inscribe a nivel de la planificación stratégica. Significa asumir de manera sostenida un programa de actuación en todas las áreas desde las cuales se comunica la institución con sus públicos”, es decir, que está orientada a integrar y dar una línea de coherencia a todos los discursos que se emiten desde la institución a partir de mensajes, servicios, etcétera, de manera de sistematizar los valores y atributos que hacen a la identidad de la misma, dando consistencia al valor simbólico de la misma.
En UNL la política de comunicación integral y estratégica se planteó a partir de la propuesta metodología de Norberto Cháves (identidad, imagen, realidad, etcétera), bajo el objetivo de coordinar las acciones y comunicaciones de modo de optimizar el sistema de comunicación de la institución.
El Programa se caracteriza por ser flexible dado que debe adaptarse a todas las áreas que comprende UNL, y se configura como un sistema de comunicación transversal, tomando como cimientos la idea de unificar el enunciador y sostener de manera lineal los atributos fundantes de la universidad: democrática y reformista; nacional, con vocación regional y con una fuerte interés por sostenerse como referente cultural y educativo.
Dentro de los principales objetivos que fundaron las PiyC “se promovió la conformación de otras voces como referentes importantes: los docentes-investigadores, en relación con la socialización de los conocimientos y difusión de los resultados de investigación, y los funcionarios en la fundamentación de las políticas y descripción de las actividades, siempre subrayando su pertenencia institucional genérica inicial”.
En consecuencia a lo anteriormente expuesto se procuró la creación de materiales de alto impacto y calidad gráfica aprovechando las nuevas tecnología de modo de generar material interesante a bajos costo y aprovechando la diversidad de canales y medios para producir dicha comunicación, realzando y tomando como premisas los valores iniciales planteados que describen y conciben a la UNL como una universidad abierta, inclusiva y comprometida, que no puede sino generar comunicaciones orientadas a democratizar el acceso a la información, hacerla accesible y amigable, entendiendo que “informar es dar forma al conocimiento” (Maria Ledesma; 2003) y que “diseñar los modos de acceso a la información es diseñar también los modos de lectura”.
Por último se crearon medios de comunicación propios que procurara, a la sociedad, un mayor acercamiento al conocimiento que dentro de la institución se genera, comunicar el accionar universitario, problemáticas específicas y discusiones, es decir, socializar las actividades y saberes que dentro de la UNL se generan, procurando demostrar y legitimar la función que la misma tiene y su legitimidad como productora y trasmisora de conocimientos y de quienes lo imparten.
La Universidad Nacional del Litoral, creada en 1919, se constituye como una institución que brinda a la ciudadanía el acceso público y gratuito a carreras universitarias correspondientes a sus diversas facultades e institutos. Es un nodo donde se genera y se imparte conocimiento.
Como toda institución posee una imagen que la representa ante la sociedad transmitiendo los valores que ésta posee. Se crea en consecuencia un programa integral de comunicación estratégica, entendiendo a la comunicación como una dimensión de la institución.
La comunicación estratégica según Andrea Valsagna “supone una mirada integral y coherente con las políticas de desarrollo de la institución y se inscribe a nivel de la planificación stratégica. Significa asumir de manera sostenida un programa de actuación en todas las áreas desde las cuales se comunica la institución con sus públicos”, es decir, que está orientada a integrar y dar una línea de coherencia a todos los discursos que se emiten desde la institución a partir de mensajes, servicios, etcétera, de manera de sistematizar los valores y atributos que hacen a la identidad de la misma, dando consistencia al valor simbólico de la misma.
En UNL la política de comunicación integral y estratégica se planteó a partir de la propuesta metodología de Norberto Cháves (identidad, imagen, realidad, etcétera), bajo el objetivo de coordinar las acciones y comunicaciones de modo de optimizar el sistema de comunicación de la institución.
El Programa se caracteriza por ser flexible dado que debe adaptarse a todas las áreas que comprende UNL, y se configura como un sistema de comunicación transversal, tomando como cimientos la idea de unificar el enunciador y sostener de manera lineal los atributos fundantes de la universidad: democrática y reformista; nacional, con vocación regional y con una fuerte interés por sostenerse como referente cultural y educativo.
Dentro de los principales objetivos que fundaron las PiyC “se promovió la conformación de otras voces como referentes importantes: los docentes-investigadores, en relación con la socialización de los conocimientos y difusión de los resultados de investigación, y los funcionarios en la fundamentación de las políticas y descripción de las actividades, siempre subrayando su pertenencia institucional genérica inicial”.
En consecuencia a lo anteriormente expuesto se procuró la creación de materiales de alto impacto y calidad gráfica aprovechando las nuevas tecnología de modo de generar material interesante a bajos costo y aprovechando la diversidad de canales y medios para producir dicha comunicación, realzando y tomando como premisas los valores iniciales planteados que describen y conciben a la UNL como una universidad abierta, inclusiva y comprometida, que no puede sino generar comunicaciones orientadas a democratizar el acceso a la información, hacerla accesible y amigable, entendiendo que “informar es dar forma al conocimiento” (Maria Ledesma; 2003) y que “diseñar los modos de acceso a la información es diseñar también los modos de lectura”.
Por último se crearon medios de comunicación propios que procurara, a la sociedad, un mayor acercamiento al conocimiento que dentro de la institución se genera, comunicar el accionar universitario, problemáticas específicas y discusiones, es decir, socializar las actividades y saberes que dentro de la UNL se generan, procurando demostrar y legitimar la función que la misma tiene y su legitimidad como productora y trasmisora de conocimientos y de quienes lo imparten.
domingo, 17 de octubre de 2010
Sobre los lineamientos teóricos
El proyecto de tesina anteriormente mencionado está comprendido por las áreas de. Comunicación Institucional, diseño de información y diseño multimedia.
En lo que a estas tres áreas respecta se tomarán como base los conceptos de Comunicación Institucional como concepto general y se profundizará en lo que a la comunicación dentro de universidades respecta, acorde también al Programa de Comunicación Integral que la UNL posee, entendiendo, a partir de la conceptualización correspondiente el concepto de comunicaciones internas. Los autores trabajados y a trabajar ene sta etapa serán Joan Costa, Norberto Chaves, Santiago L. Bozetti, López Ornelas-Cordero, Villafañe, Piñuel, entre otros.
Posteriormente se abordará y conceptualizará el medio digital como soporte, contemplando sus beneficios y sus limitaciones, pero por sobre todo las características que lo hacen idóneo como medio para resolver este proyecto. En esta instancia los autores trabajados son Moreno, Piscitelli, Rodriguez Barros, Landow, Royo, Casablanca, entre otros. A partir de los conceptos desarrollados en este área se comprenderá y reconocerá cuales son las posibilidades expresivas y comunicacionales que posee este nuevo medio, y se conceptualizará al usuario a partir del concepto de Romaní y Kuklinski de “Nativos digitales”.
En lo que a diseño de información respecta, se trabajará en primer línea con el libro La Esquemática de Joan Costa, entendiendo que los conceptos allí expuestos hablan de diseño de información en términos cognitivos, pero además en lo que a diseño respecta se conceptualiza y prioriza a la interfaz como mediador entre el agente y la acción; dentro de esta área también se tratarán temáticas afines a elementos de diseño que hacen a la visualización, legibilidad, tales como el tratamiento de retículas, cuestiones tipográficas todo aplicado al soporte digital.
Por último se definirá el concepto de Operador Cultural de María Ledesma, a fin de comprender cual es el motor conceptual de este proyecto, como así también definiremos desde una mirada personal, a falta de bibliografía específica, los conceptos de publicaciones, mas específicamente “revistas” y en lo particular “revistas digitales” (algunos autores de los que tomamos conceptos menores para formar el concepto adecuado son Sherdan, Lopez Ornela-Cordero, Valsgna, Martinez de Souza, Leslie, etc).
En lo que a estas tres áreas respecta se tomarán como base los conceptos de Comunicación Institucional como concepto general y se profundizará en lo que a la comunicación dentro de universidades respecta, acorde también al Programa de Comunicación Integral que la UNL posee, entendiendo, a partir de la conceptualización correspondiente el concepto de comunicaciones internas. Los autores trabajados y a trabajar ene sta etapa serán Joan Costa, Norberto Chaves, Santiago L. Bozetti, López Ornelas-Cordero, Villafañe, Piñuel, entre otros.
Posteriormente se abordará y conceptualizará el medio digital como soporte, contemplando sus beneficios y sus limitaciones, pero por sobre todo las características que lo hacen idóneo como medio para resolver este proyecto. En esta instancia los autores trabajados son Moreno, Piscitelli, Rodriguez Barros, Landow, Royo, Casablanca, entre otros. A partir de los conceptos desarrollados en este área se comprenderá y reconocerá cuales son las posibilidades expresivas y comunicacionales que posee este nuevo medio, y se conceptualizará al usuario a partir del concepto de Romaní y Kuklinski de “Nativos digitales”.
En lo que a diseño de información respecta, se trabajará en primer línea con el libro La Esquemática de Joan Costa, entendiendo que los conceptos allí expuestos hablan de diseño de información en términos cognitivos, pero además en lo que a diseño respecta se conceptualiza y prioriza a la interfaz como mediador entre el agente y la acción; dentro de esta área también se tratarán temáticas afines a elementos de diseño que hacen a la visualización, legibilidad, tales como el tratamiento de retículas, cuestiones tipográficas todo aplicado al soporte digital.
Por último se definirá el concepto de Operador Cultural de María Ledesma, a fin de comprender cual es el motor conceptual de este proyecto, como así también definiremos desde una mirada personal, a falta de bibliografía específica, los conceptos de publicaciones, mas específicamente “revistas” y en lo particular “revistas digitales” (algunos autores de los que tomamos conceptos menores para formar el concepto adecuado son Sherdan, Lopez Ornela-Cordero, Valsgna, Martinez de Souza, Leslie, etc).
A modo de Síntesis
Denominada “Gestión de Información de carácter institucional en FADU, UNL. Propuesta multimedial colectivo-participativa.”, nuestra tesina se centra en la idea de generar, a partir de la detección de un estado de vacancia, un espacio nodal de encuentro, en el cual los estudiantes de la carrera de LDCV (aunque abierto al público en general, de FADU, de UNL y demás interesados) puedan compartir, aportar y aprender de sus pares a partir de la puesta en común de conocimientos que se generan puertas adentro de las aulas, pero que por falta de espacio no se publica. Éste proyecto se situará dentro de la propuesta de comunicación institucional de la UNL, y particularmente de FADU, debido a que el contenido publicado es producido dentro de la institución y avalado por la misma.
De este modo y a partir e la generación de dicho espacio, el cual se constituirá como una pieza digital, soporte el cual permite por sus características tecnológicas una multiplicidad de variantes y posibilidades que aportarían a hacer democrático y alcanzable dicho conocimiento (fácil actualización, economía de recursos, etc) priorizando que los usuarios son ante todo Nativos Digitales, y en lo que a su formación concierne, se forman como operadores culturales.
Por último cabe destacar la dinámica particular que tendrá este espacio digital, que será la capacidad de participación y colaboración por parte de sus usuarios que también cumplirán el rol de editores previa publicación; el espació propondrá posterior a la publicación instancias de participación en lo que a debates, concursos y selección del contenido de la próxima edición respecta.
De este modo y a partir e la generación de dicho espacio, el cual se constituirá como una pieza digital, soporte el cual permite por sus características tecnológicas una multiplicidad de variantes y posibilidades que aportarían a hacer democrático y alcanzable dicho conocimiento (fácil actualización, economía de recursos, etc) priorizando que los usuarios son ante todo Nativos Digitales, y en lo que a su formación concierne, se forman como operadores culturales.
Por último cabe destacar la dinámica particular que tendrá este espacio digital, que será la capacidad de participación y colaboración por parte de sus usuarios que también cumplirán el rol de editores previa publicación; el espació propondrá posterior a la publicación instancias de participación en lo que a debates, concursos y selección del contenido de la próxima edición respecta.
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